一项新的研究表明，幼儿在处理其他幼儿的言语方面表现得出奇出色。而那些与其他孩子有更多接触的幼儿，例如托儿所中的孩子，将会特别擅长某些单词的学习技能。

滑铁卢大学的研究人员研究了大部分时间与成年人相处的幼儿的文字处理技巧。而与那些接触儿童群体较多的幼儿相比，他们把重点放在这些幼儿们对其他孩子讲话的理解程度上。

尽管所有的幼儿都非常擅长处理儿童的言语，但研究发现，接触其他儿童较多的幼儿更擅长将一个新词与另一个新词联系起来，这是词汇学习的重要组成部分。

研究人员表示：“儿童言语与成人言语在很多方面都不同。即使是六、七岁的孩子，其发音也与成年人有所不同。我们想知道的是，更多地听其他儿童说话是否会影响幼儿处理他们说话的能力。”

在这项研究中，研究人员对88名幼儿及其父母进行了两组实验，第一组中的幼儿每周与其他儿童相处8小时或更少，第二组幼儿每周在儿童群体中相处的时间超过第一组。

第一组实验比较幼儿对7岁儿童发言者和成人发言者以标准方式发出熟悉或新颖物体名称的指令处理过程。第二组实验通过让儿童发言者把物体的名字读错来测试孩子的语音处理的敏感性。

第一组实验比较了幼儿针对七岁儿童发言者和成年发言者的指示处理，儿童和成年人发言者都以标准方式发出熟悉或新颖的对象名称。第二组实验通过让儿童发言者误读对象名称来测试幼儿语音处理的敏感性。

最终研究证明，幼儿非常擅长处理幼儿的言语，这一点也适用于那些对其他儿童没有太多经验的幼儿。这也说明除了成人语言外，幼儿还可以使用这种语言来学习他们的母语。”

同时研究人员表示：“我们也发现了一个有趣的差异，那就是幼儿如何处理新单词，这与他们接触其他儿童的程度有关。大多数研究都集中在幼儿如何从成人身上学习。但我们认为，更重要的是探索幼儿是如何处理不同年龄儿童言语的，以及他们如何利用其他儿童的言语来指导自己的语言学习。”