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中国第一份偏远山区数字教育现状调查
2012-05-04 16:17:24   编辑:上方文Q     评论(0)点击可以复制本篇文章的标题和链接

中国第一份偏远山区数字教育现状调查
没有电脑的信息技术课,对孩子们来说总是有些枯燥乏味

中国第一份偏远山区数字教育现状调查
这是奎武小学的图书馆,书籍全部是社会捐助

中国山区信息化教育:这里的山路十八弯

中国第一份偏远山区数字教育现状调查
透过电脑,奎武村小的孩子们正在上课,对于他们来说,数字化教学显得那么遥远

第一次见到德威小学张旭军校长,他正在泸定县参加一个县教育局组织的会议,主题就是如何提升中小学学生素质,加强学风建设。

“现在对乡村小学的管理抓得很紧,这方面的会议也特别多。一方面说明乡村小学受到了更多关注,另一方面我们这些基层老师的压力也特别大。”在返回德威乡的路上,张校长深有感触地对记者说。

张校长是一个典型的川西汉子,上世纪90年代在甘孜本地读完师范学校之后,就一直在最基层的乡村学校担任教职工作。

“那时候的乡村学校才叫真的艰苦。很多村小都在山顶,全校一二十个学生,就一个老师,数学语文思想品德所有的学科都全教。而且教室也很简陋,全是石头砌成的,老师也没有自己的宿舍,要么租在当地山民家中,要么住在山下,代价是每天早上4点钟起来走两三个小时山路。”

德威中心小学位于泸定县德威乡境内,旁边就是红军长征故事里面著名的大渡河。学校生源范围包括周边的店子、磨子沟、涨水沟、河坝、咱威、桤木林、堡子、海子、奎武等村组,这些村组大都分布在数公里之外的大山上面,路途非常遥远。

德威乡中心小学并不如记者想象中的乡村小学那样简陋破败,被一片粉红和雪白的樱花树和梨花树所环绕,风景显得分外漂亮。张校长开玩笑说,乡村小学比城里面的学校唯一的优势就是,风光特别好,都是原生态的。

记者来到一排平房前面,这里是一年级教室,学校教务处袁主任正在给同学们上语文课。

一张写满汉字和音调的黑板,几盒红色和白色的粉笔,加上一个皮肤黢黑的康巴汉子和二十几个山区孩子,构成了记者眼前的这幅画面。

记者端起相机按下快门记录下这个场景,引来孩子们的偷望,对于他们来说,数码相机同样是非常好奇的东西,能够引发他们的浓厚兴趣。

在走访一年级到六年级的所有教室之后,记者发现德威小学面临国内所有乡村学校都遭遇到的最大问题:老师们依然通过黑板板书这样传统的方式授课,而缺乏现代化的多媒体教学手段。

张校长曾经到成都去参观过当地学校的多媒体公开课,对于那样的多媒体教学,作为乡村老师的他是不敢奢望的。

“那些学校都有专门的多媒体教室,电脑也是最新的,有的甚至直接用笔记本电脑,老师直接用投影机+PPT授课。这对于德威小学来说,要实现这样的教学手段,投入是一个天文数字。”

乡村小学的教学设施都是靠国家财政投入。张校长介绍,这几年当地政府也不断加大教育投入,为学校修建了教学楼、学生食堂、运动场等设施。但国家财政始终有限,毕竟全甘孜州有好几百所乡村学校,政府部门只可能将资金用在最急迫最需要的地方,比如对学生早餐和午餐的财政补贴。

在这样的情况下,乡村学校要进行教学条件的信息化改造,另一个支持来源是社会捐赠。

但社会捐赠也存在局限性:一方面中小学信息化改造的成本比较高,动辄数十万元,一般社会捐赠难以达到;另一方面中小学信息化改造牵涉的面比较广,不仅是设备的购买,还有教学模式的改造和培训,专门师资力量的投入,甚至包括后期电脑设备的维护。

甚至还有很现实的问题,比如学校要配备一个计算机老师,那么就要涉及一个编制名额。在乡村学校,编制都是非常宝贵的东西,一般都要优先配给主科老师,那么如何解决计算机老师的编制问题,也是一件麻烦事。

除此之外,信息化教学的普及,也存在一些具体的技术问题,比如边远山区经常停电,一停就是一整天,在这种情况下,即使引入信息化教学设备,也很可能沦为摆设。

这样的问题记者很快就遇到了,在张校长的安排下,记者本来准备用电脑报捐赠的投影机为孩子们上一堂计算机课,结果刚刚准备好PPT素材,德威乡就停电了——投影机成了一个摆设。

调查数据

德威中心校

教师总人数 35

学生总人数 300

电教教室数量 0

电视机数量 1

数码产品数量 0

上网现状 不能上网

教育软件数量 0

手机数量 0

计算机课程设置 有

计算机教师数量 0

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德威中心校是一所典型的乡村学校

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粉笔加黑板是乡村学校的最常见教学模式

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老师们利用午休时间在屋檐下坐成一排,为孩子们辅导功课

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跟我们小时候一样,山区孩子也会在板凳上写下自己的名字

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