11月8日，据报道，美国卡内基梅隆大学的杰西卡•坎特伦（Jessica Cantlon）领导的研究小组发表在《学习科学》杂志上的一项新研究，全面检查了年轻男孩和女孩的大脑发育，显示大脑功能和数学能力上没有性别差异。

研究人员使用功能性核磁共振成像技术测量了104名幼儿（3-10岁；55名女孩）的大脑活动，同时观看了一段涵盖早期数学主题（如计数和加法）的教育视频。研究人员比较了男孩和女孩的扫描结果来评估大脑的相似性。

此外，研究小组还通过比较孩子们的扫描结果与观看相同数学视频的一组成年人（63名成年人；25名女性）的扫描结果来检验大脑的成熟度。

经过大量的统计比较，研究人员发现女孩和男孩的大脑发育没有差异。此外，研究人员发现，男孩和女孩在处理数学技能方面没有差异，在观看教育视频时也同样投入。最后，与成年组的男性或女性相比，男孩和女孩的大脑成熟度在统计学上是相等的。

坎特伦指出，她认为社会和文化可能正在引导女孩和年轻女性远离数学和STEM（科学、技术、工程和数学教育）领域。先前的研究表明，父母愿意花更多的时间和男孩一起玩涉及空间认知的游戏，并且在数学课方面老师一般与男生接触的较多。

坎特伦说：“典型的社会化会加剧男孩和女孩之间的细微差异，这种差异会如滚雪球般越积越大，影响我们在科学和数学方面对他们的态度。我们需要认识到这些根源，以确保我们不是造成性别不平等的根源。”