北卡罗来纳州立大学的一项旨在培养学生成长心态的低成本干预措施使学生对他们的创业能力更有信心，并帮助他们在遇到挑战时坚持下去。

该项研究的第二作者、北卡罗来纳州立大学创业副教授杰夫·波拉克（Jeff Pollack）说:“这一发现是有价值的，因为效率或对自己能力的信心以及毅力是强有力的激励因素，对创业者的职业发展至关重要。”

该论文的主要作者、北卡罗来纳州立大学心理学副教授珍妮·伯内特（JeniBurnette）说：相信人的性格是有可塑性的有助于学生的成长心态。在这项研究中，我们致力于培养企业家的成长心态，即每个人都可以提高他们的创业能力。”

研究人员对238名大学生进行了研究。120名学生中的一组接受了三个成长心态视频模块，重点关注个人通过时间、努力和精力提高创业能力的理念。一个由118名学生组成的控制小组观看了三个视频模块，重点关注对创业精神的误解。

研究发现，成长心态干预对学生的课堂表现没有直接或间接的影响。

然而，在干预后的调查中，研究人员发现，与对照组相比，接受成长心态干预的学生表现出更高的创业自我效能感，例如对他们发现新商机和创造新产品能力的信心。成长心态的干预也促进了更大的持久性。具体地说，学生们报告说即使在遇到挑战之后，他们仍在继续追求作为课堂项目一部分的创业理念。

此外，自我效能感与学生将创业视为学习领域和可能职业的可能性增加相关。

干预的效果并不取决于学生的性别或之前在创业领域的经验。

伯内特说：“这种低成本的方法可以很容易地融入课堂，是一种很有效的方法，可以提高学生的创业动机，而不仅仅是简单地学习这个领域。”