近日据报道，芬兰研究人员编制了一套利用音乐支持口语发展的国际使用指南。本指南适用于听力障碍儿童的父母、幼儿教育提供者、教师、言语治疗师和其他听力障碍儿童康复者，同时也适用于听力障碍儿童本人。

大脑研究人员明娜·霍蒂莱恩通过分析总结自己和其他研究人员的发现表明，音乐活动能够培养孩子对韵律的感知，例如节奏和音高变化以及口语。

一名参与研究的专家表示：“这些技能让孩子的生活更轻松。例如，在嘈杂的环境中聆听言语会减轻压力，与他人交流、吸收学校和日常生活中的信息也变得更加容易。”

霍蒂莱恩解释说：“在儿童早期教育和基础教育中使用音乐可以使所有儿童都受益，并保障语言障碍儿童的高质量学习权利，使这些拥有语言障碍的儿童能够学习芬兰语作为第二语言，这也是他们平等学习的权利。”

“同时，在教学中使用音乐方法可以儿童加强学习，这与最新的大脑研究结果是一致的。而音乐也给了每个孩子和年轻人一个属于他们自己的声音，一个自我表达的渠道和被听到的机会。”

最后霍蒂莱恩呼吁：“希望在幼儿教育工作者和基础教育教师的培训中更好地承认音乐技能。如果大学学习之前已经获得的音乐技能，并能够在入学考试阶段得到承认，那将我希望看到的。”