洛佩斯出生于古巴共和国的首都哈瓦那，热带草原气候使得这里年平均气温高达25°C。每当湿雨季来临，枯萎的灌木丛便萌动了绿意。

倏忽间，城市花海已是百花齐放、“春”色满园；再看那藤类，更是攀爬而上、绿意盎然；极目远眺，草原青青、绵延万里，与蓝天交相呼应。

绿色的哈瓦那（来源：携程网）

近日，洛佩斯所在的班级开展了一项有趣的“试验课”，同学们亲切地称呼它为“找茬”。“试验课”的“始作俑者”是他们最亲爱的马丁内斯老师，具体游戏规则如下：

试验课规则

星期日：请在纸条上写出一句病句。

星期一：请在任意一个课间，将纸条悄悄放入班级内一名同学的笔袋里。同时，为保证“试验课”的趣味性，其他同学不得告知“被放题者”。

星期一至星期五：请每位拿到≥1张纸条的同学，选择其中一张加以解析。

星期五：马丁内斯老师随机抽取五名幸运的同学，为大家展示题目和解析；与此同时，欢迎出题者或答疑者自告奋勇展示题目或解析。

以上步骤，欢迎每一位同学踊跃参加！

奖励:有深度的出题者和有价值的答疑者，将成为班级下一周的XX委员。

欢乐的星期一

以往的星期一，都是同学们一周之内最懒散的一天。然而，这个星期一，同学们各个神采奕奕，准备“偷袭”别人和防备别人“偷袭”。

随着第二节课的课间铃声响起，洛佩斯的肚子隐隐地疼了几下，她不得不离开座位。她回来时，恰巧她的好朋友戈麦斯也不在座位，于是她偷偷地将手里那张纸条塞进了戈麦斯的笔袋里。但当她回到自己座位时，却发现笔袋里也多了一张白花花的纸条。

探索神秘答案

洛佩斯打开纸条，几个刻意“雕琢”的歪歪扭扭的字浮于眼前：蜂鸟是世界上最小的鸟。

这句话让洛佩斯一头雾水。“这句话读起来蛮通顺的，似乎不是病句。难道是内容上的问题？蜂鸟？什么是蜂鸟？世界上最小的鸟又是谁？”

结束了一天的课程，回家后，洛佩斯以最快的速度完成了家庭作业，随后便翻阅起了《百科全书》。对于那个神秘的答案，她迫不及待地想要知道“真相”。

蜂鸟科分为两个亚科：蜂鸟亚科和隐蜂鸟亚科，共104属355种。

其中，巨蜂鸟是蜂鸟中的最大成员，体长约21.5厘米，重约18.5克至20.2克，相当于一只小型雨燕。

而吸蜜蜂鸟体长约5.6厘米至6.5厘米，体重不超过2克，它不仅是世界上最小的鸟，也是世界上最小的温血动物。

巨蜂鸟（来源：鸟类网）

吸蜜蜂鸟（来源：蜂鸟网）

读到这里，洛佩斯不禁恍然大悟。

原来蜂鸟科是一个大家庭，并且每一种成员都有不同的体长和重量，而这句话的错误就在于“偷换概念”，出题者把“吸蜜蜂鸟”的概念扩大成了“蜂鸟科”，因此这句话就变成了名副其实的“病句”。

我才是世界上最小的鸟——吸蜜蜂鸟（来源于：百度百科）

洛佩斯将答案一字一句的工工整整地写在了精心准备的本子上。

当她刚要合上书时，两个字跳入了她的眼帘——悬停。

“悬停？悬停又是什么意思？”洛佩斯嘀咕着。

蜂鸟的食物分为两类：其一是花蜜，其二是节肢动物和花粉，两者食物构成占比为9:1。这种特殊觅食行为要求蜂鸟具备特定的运动模式——悬停式飞行。而正是在悬停时，其翅膀发出如蜜蜂般的嗡嗡声，使得它们获得了“蜂鸟”这个名字。 

洛佩斯想要继续阅读下去，可下面的内容晦涩难懂。恰巧爸爸经过她的房间，洛佩斯大喊：“爸爸！快过来！火烧眉毛啦！”

爸爸接过洛佩斯手中的书，快速阅读了一遍，从自己房间找出一本《鸟类解剖学图谱》，指着其中一页，和洛佩斯解释道。

“相对其他飞鸟而言，蜂鸟的胸骨较大较长，龙骨比较明显。一般鸟类只有6对肋骨，而蜂鸟为保证飞行时相对稳定，则具有8对肋骨。蜂鸟的喙骨十分强健，并且在喙骨与胸骨相连的地方有一个球状关节，这种关节不但能屈能伸，更能够自由旋转。以我们人类为例，我们的肩关节、腕关节、髋关节、踝关节都是球状关节。蜂鸟的球状关节也是如此，它们的肱骨可以绕着肩关节自由活动。”

爸爸一边向洛佩斯讲解着，一边对比着“鸟的全身骨骼图”，指着自己身体的大致对应位置。

左图：鸟的全身骨骼（来源：网络图）右图：大象的股骨和蜂鸟骨架对比（来源：网络图）

此时，爸爸向两侧摆动起自己的手臂，佯装一只展翅高飞的鸟。“宝贝你看，就像这样，它们的翅膀可以180°轴向旋转。它们就是利用这项技术在空中‘为所欲为’，比如前进、后退、侧飞、倒置飞行，甚至悬停式飞行！”

“嗯哼？它们振翅速度有我快吗？”爸爸做出挑衅的表情。

洛佩斯快速扫读着《百科全书》，“当然！最大的巨蜂鸟振翅速度每秒钟还能达到10至15次呢，紫辉林星蜂鸟悬停时振翅速度每秒钟可达70到80次，红喉北蜂鸟求偶时振翅速度每秒钟超过200次！”洛佩斯不禁被自己口中的“200次”吓得怔了一下。

时光在洛佩斯和爸爸的欢乐声中悄然流逝，洛佩斯也在爸爸的帮助下超额完成了既定任务。

让你看看我的飞行能力（来源：蜂鸟网）

受益匪浅的星期五

星期五在同学们热切的盼望中“姗姗来迟”，他们终于等到了马丁内斯老师的到来。

洛佩斯带上和爸爸一起制作的“蜂鸟图”，和同学们共同分享她获得的知识。

当老师问起：“这道题目的出题者是？”

还未等老师话音落下时，戈麦斯大声喊道：“是我！”这洪亮的一声引得全班大笑。

“题目出的非常有新意，那么对于这道题目，你有什么补充的吗？”马丁内斯老师问道。

“我为大家带来一段吸蜜蜂鸟啜饮花蜜的短视频，想和大家一起观看它们惊人的飞行能力和纤细如丝的舌头！”

视频的播出再次引来“试验课”的高潮，同学们为眼前的动画所震惊，他们早已忘却了“试验课”的颁奖环节。

在这一刻，谁胜谁负根本不重要。