康涅狄格大学研究员社会学博士生Angran Li和哈佛大学的多伦多大学的Daniel Hamlin的共同研究结果表明：对于经济状况不好的非裔美国人和西班牙裔学生，家长如果帮助孩子完成家庭作业，对孩子是非常有益的。

Li将于本周在纽约市举行的美国教育研究协会（AERA）年会上介绍他们的研究成果。

很早之前，德克萨斯大学奥斯汀分校和杜克大学就对“父母对孩子成绩的影响”就有研究，那是有史以来规模最大的一次专项研究。

美国和加拿大，包括大西洋和纽约时报在内的新闻媒体都曾报道过，上次的研究结论是父母帮助孩子做作业会影响孩子的学业表现。

Li和Hamlin现在提出了之一，他们进行了更为严格细致的分析，得到了不同的结论。

父母参与家庭作业的影响比先前的研究更为微妙，实际上这对经济状况不太好的非裔美国人和西班牙裔学生中是有益的。

Li说：“我们知道，通过科学研究，相关性其实并不是简单的因果关系，所以我们从另一个角度看待它，采用不同的定量方法，试图解开这些事情发生的原因。”

利用国家教育统计中心的数据，Li和Hamlin在全国范围内对11,471名学生进行了研究。

他们用家长是否在一年级帮助孩子的家庭作业作为三年级学生成绩的预测指标，并且对学生背景和以前的成绩进行记录。

此外还考虑了学生的性别，种族，父母年龄以及兄弟姐妹的数量等以及父母在教育，收入和职业。

家长的期望，信仰，学校参与度和家庭教育活动也被纳入他们的统计分析，他们甚至记录了父母每周给学生提供帮助的天数。

最后，他们发现，社会经济较好的家庭中不少的父母对孩子的家庭作业提供日常帮助的倾向较低。

并且孩子数学和阅读成绩越高，家长帮助孩子完成家庭作业的可能性也就越小，这也表明学生成绩不佳可能也促使了父母对其提供日常家庭作业帮助。

Li表示：“成绩不佳的孩子们，其实他们需要更多的帮助，一旦他们得到了有效的帮助，他们的成绩会有所改善。”