自从第一部真正意义上的学习机诞生以来，整个ELP行业一直在摸爬滚打中探索着，希望冲开重重束缚，求得突破。期间虽然也有一些进展，但学习机终究没有跳出第二课堂辅助工具的樊篱。而恰恰是在整个行业面对种种非议和考验的紧要关头，作为ELP行业的领导品牌，诺亚舟适时的推出了“云学习”技术平台及其应用终端“优学派”，带领着行业实现了完美的跨越。

 思想无边  机会无限

——在正在到来的移动互联时代，“云学习”的到来似乎是“随风潜入夜，润物细无声”。

自由、共享的思想，伴随着互联网的诞生而诞生。但没有任何一种形式，能够如当今的“云计算”一般，具备如此巨大的震撼力，引起全世界的兴趣。这种震撼力，在相当大的程度上，来自计算机与网络技术本身在现代社会的天然影响力，在它的承载与映照下，集中共享的思想与模式，才显得尤为光辉耀目。

“云”的思想核心，就是资源的集中共享: 将所有资源集中在一个先进的平台上，使资源在统一平台的统一管理调配下，具备最大的灵活性和利用效率，最终以服务的形式提供给用户。这就是“云”的本质，不论它被用于计算，还是用于教育，抑或用于管理。只是，一种思想或者技术能否达到最大影响力，其载体十分重要，甚至在很大程度上，载体具有决定性的力量。

云学习是由云计算技术发展而来的学习方式，无论是e-learning还是u-learning，都是基于技术特性的新的学习方式。纵观整个教育技术的发展历程，每一次技术的变革都会带来学习方式的转变。网络技术的发展推动了e-learning的教育应用和实践研究，而随着计算技术研究不断地取得突破，新的学习方式u-learning成为人们对未来教育模式的构想。由此类推，随着云计算（Cloud Computing）的不断发展和移动互联网的迅速普及，一种全新的学习方式正在出现。

这种面向未来全新的学习方式，诺亚舟称之为C-learning(云学习) 。

 中国教育电子行业：困局求变

中国的教育电子行业至今发展已有20多年，从最初的纸质词典到电子辞典、学习机、点读机、键盘学生电脑，再到目前新兴的平板学生电脑，行业经历了启蒙、成长、爆发式增长、低迷和徘徊等各个阶段，每个阶段中教育电子产品的每一次变革都对学习方式产生了重大影响。

6月15日，中国教育电子产业的领军品牌诺亚舟在京举办的“百年树人·壮志凌云”发布会，正式发布了诺亚舟“云学习”技术平台及其首个应用终端——优学派。业内人士认为：诺亚舟此举无疑为近年略显疲态的中国教育电子市场注入了一剂强心剂。“优学派”网络平板学习电脑的发布预示着ELP行业正式步入移动互联时代，C-learning云学习时代正式启动，由此引发的教育电子行业市场新变局和新繁荣十分值得期待。

“前阶段教育电子行业发展遇到的问题主要是一些厂商缺乏核心技术、产品功能同质化，缺乏对教育的深层次理解。诺亚舟首创的云学习技术平台及其应用终端具有划时代的意义。”教育部教学仪器研究所副所长刘诗海在会上指出。

诺亚舟在对云学习的定义中说：“云学习”是云计算技术在人类学习中的具体应用，是指在学习理论、系统工程理论指导下，基于知识工程、语义网络和云计算等技术，采用软件架构和互动组件技术，建立独特先进的互动探究型学习资源开发环境，使资源开发者能方便引用知识库和学习程序，产生高质量的、互动探究型学习资源；以资源商店、组件商店和网站商店为核心机制，建立的开放式、跨平台的“云端”学习平台。

“什么电脑抢占了学习机市场蛋糕”，“中国学习机面临衰落” ，“中国学习机市场洗牌”……就在行业人士和专家忧心忡忡、纷纷唱衰的时候，诺亚舟推出独具核心竞争力的云学习技术平台及其应用终端，促使整个行业走进了关键的转型期，引领学习机走进更加多元、更多技术含量，更据竞争力的新纪元”。教育部教学仪器研究所副所长刘诗海在会上说。

 “云学习”引领学习新未来

“云学习是云计算在学习领域里的具体应用，云学习系统包括云学习平台和云终端学习机。云学习平台作为‘云端’资源网络，全球开放、社会共建、协作共享，运用知识工程、学习理论、语义网络、信息技术等，将一个个知识宝库以超维度组合知识节点方式形成各种学习服务模型，组件化架构‘知识云’。云终端学习机通过‘云引擎’强大的‘云动力’，以随时随地、即需即学的方式实现对知识云的互动探究学习。”发布会上，诺亚舟副总裁，诺亚舟“云学习”技术平台的总设计师、首席技术官郑炜先生这样描述云学习。

 “中国教育一直都是备受关注争议的话题，如何在大环境下能提高学习成绩的同时，又不拘束孩子思维发展，发展个性特长，互动探究式学习是培养中国青少年创新能力的有效方式，但目前国内该领域还缺乏成熟规范的教学辅导工具。诺亚舟‘云学习’技术平台及‘优学派’的研发成功，让互动探究式学习的普及成为了可能。”教育部管理信息中心罗方述副主任说。

学生在“云学习”技术平台指导下，从学习过程中用类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识，进行解决问题式的学习。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，把学生单一被动的接受、记忆的学习过程，变为由学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，即探究的过程。从而在获取知识的同时，培养其研究能力，使学生的创新精神和实践能力与获取知识同步增长这个过程是培养学生的创新精神、实践能力的过程。这种新的学习理念在诺亚舟首款基于云学习理念开发的平板学习电脑“优学派”中得到了出色的体现。  

返朴归真，从本质上说，“云”不是什么神秘的事物，而冠以“云”之名的各种概念，也未必也那么神秘。只要以“云”思想为根本，所创造的形式便都可冠以“云”之名: 云计算、云学习、云管理……“云计算”带有“计算”和那些巨头公司的色彩与光辉，其体系广受瞩目；而“云学习”的概念伴随着诺亚舟“优学派”刚刚开始走入我们的生活和学习中。

中国教育电子行业经过多年的大浪淘沙，近年行业生态已经发生了较大的改观，市场日趋成熟及规范化，经营品牌公司趋于明朗，经销商及消费者选择趋于明确、消费者的网络素养也趋于成熟，这一切都为“云学习”时代的到来创造了良好的氛围。诺亚舟“优学派”平板学习电脑，作为“首创”的云学习移动终端，让学习者能自由体验云学习展现的优科技、优资源、优方法。“可以预见，教育电子行业的又一个春天即将到来，“云学习”也必将在造福万千学子，并最终影响我们的学习习惯和学习模式。”诺亚舟董事长唐本国在会上满怀信心地说。

“作为ELP行业的领导品牌，诺亚舟通过不断的探索和创新，开辟出了学习方式的新模式，利用‘云学习’技术平台，打造出一种新型的互动探究学习形态，为中国的教育优化以及教育电子产业的发展树立了很好的典范。可以说，诺亚舟的云学习代表了一种技术方向和先进理念。”中国工程院倪光南院士对“云学习”技术平台的使用及优学派的面世给予了积极的评价。