在亚洲发达国家的一些学校里，平板电脑已经取代传统的笔记本成为学生必备品，这使得成千上万的学生课堂生活大为简便。一块薄薄的玻璃板，轻松放进书包，其中储存着数千册的教科书，由此告别了装满厚重教科书、书写簿和钢笔铅笔橡皮擦的大书包。这个现象开启了亚洲发达国家中的“无纸课堂”时代。

在新加坡的南洋女子高中，一位名叫尼科尔·昂的学生说：“我喜欢使用iPad，它携带方便，这样我就不必背着沉重的书包上学去。”这所学校向由16位教师和120名学生组成的几个试点班发放了iPad，总费用为10万美元。到2013年，全校学生都将用上iPad。

按这样的发展趋势，用于教育目的的平板电脑应用软件将出现爆炸式增长。这是个全新的商机，新闻业巨头默多克认为其具有无穷的商业潜力。他在上个月八国集团峰会期间的一个互联网企业家和欧洲政治决策人对话会议上演讲时表示，新闻集团将进军教育技术市场。默多克说，教育领域是迄今尚未受到数字革命影响的一个阵地。看看今天的课堂，与100多年前维多利亚时代的课堂有何区别呢？他所描绘的现代教育前景是个性化的，由世界上最优秀的教师通过因特网给数千名学生同时上课。

在这方面，亚洲发达国家的学校已经远远走在前面。新加坡一所中学的信息技术教研组主任李纳·姚就运用iPad进行授课，他的学生也是在触摸屏上移动数字来进行计算的。其他如动物的细胞、大脑结构图等等，学生在平板电脑上点击一下就能看到。连人类基因的螺旋结构图也可以在学生的眼前栩栩如生地呈现出来。

语言教学不再是老师示范，学生模仿的模式。软件能提供很好的听说训练课程，学生也能互动练习。数学、作文都能在音频文本册上完成。甚至还能在iPad上弹奏吉他展示音乐才能。

纽约城市大学的教育技术专家山姆·汉认为，教育技术的进步能够说明整个社会的进步。亚洲一些国家如韩国、新加坡和日本可能在这方面要比西方国家领先一步。他说，“虽然因特网诞生于美国，但是在新加坡和韩国，因特网的基础设施和宽带覆盖率要远远超过美国。”

日本开创了一个名为“未来学校”的实验计划，在10所小学里为3000名12岁以下的学生配备平板电脑，教室的墙上安装了能够与学生互动的电子黑板。在韩国，所有的学校校园里都有无线宽带全覆盖。自2007年以来，韩国教育部在部分学校试行“数字教材”。到2012年，韩国将决定是否向全国的学校发放平板电脑。

对于这波数字教育潮流，一些教师提出了警告：有些学生在课堂上玩游戏，发微博，甚至浏览社交网站，分散了学习注意力。新加坡南洋科技大学一位教育心理学家指出，学校不能赶时髦盲目推广各种技术设备。学生使用iPad的新鲜感很快就会消退，学校应该注重课程设置和施教素材，提高学生思考问题、解决问题的能力才是教育的根本。（文/文汇报）