在《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的部署中，面向高中生的“脱颖计划”被明确为着力加强创新能力培养的重要举措。该计划与面向中小学生的“沃土计划”形成衔接，共同指向人工智能、太空探索、脑机接口等战略新兴领域，旨在早发现、早培养有志于服务国家重大战略需求的拔尖创新人才。

脑机接口作为新质生产力的代表，其战略地位在近期政策中愈发凸显。2026年，“脑机接口”首次写入政府工作报告，与未来能源、量子科技等并列，被明确为培育发展的未来产业之一。“十五五”规划纲要草案也将其作为前瞻布局重点。在此背景下，各地高中与高校的协同探索，正为“脱颖计划”的落地提供实践样本。

高校科研资源正加速向基础教育开放。华南理工大学校工会与琶洲实验室联合举办的“脑机接口正念学习班”，课程中主要应用的技术依托华南理工大学李远清教授团队二十余年积淀，其核心支撑技术“多模态脑机接口关键技术及应用”同时荣膺2024年广东省科学技术奖一等奖与吴文俊人工智能技术发明奖一等奖。复旦大学脑科学研究院与复旦大学附属徐汇实验学校联合举办“脑启未来·共育新苗”开放日活动，尝试打造“小学启蒙、中学探究、大学引领”的教学链条，推进场馆开放标准化、社团课程制度化。

在中学端，系统化的课程建设已初见成效。杭州中学引入浙江大学脑智研究基地，每学年开设超过50节脑智研究课，让脑科学从实验室系统性地走向课堂。随着“脑机进校园”项目的深入推进，宁波东海实验学校的脑控机器人社团在世界机器人大赛NeuroMaster挑战赛中斩获全国冠亚军。学生们通过操控脑电AI头环，将专注力转化为赛场上的竞争力，生动诠释了“脱颖”的内涵——让一部分对前沿科技有浓厚兴趣和天赋的学生，能够提前深入接触并掌握未来产业的核心技能。这些实践，正为“脱颖计划”源源不断地输送着具备科学家潜质的“好苗子”。