随着智能手机的普及，人们对手机的依赖度也逐渐增加，就连小学生做作业也需要用APP来完成，但这样真的好吗？

据报道，在成都一小学，老师布置作业通过移动客户端应用软件发布，学生做作业需要下载不同的应用软件来完成。同时，老师在APP里奖励完成作业的学生“学豆”；家长还需下载家长端APP，领取“学豆”后才能让孩子继续做作业……

有学生家长发现，在下载该软件家长版后，发现家长可以通过购买学豆来给班级贡献学豆，让孩子获得更多奖励。这让该家长十分担忧，“这会不会变相鼓励学生和家长去充值学豆，造成攀比？”

小学生用APP做作业

家长：被捆绑下载家长端

王先生告诉四川新闻网记者，他的小孩在成都市高新区芳草小学读一年级，今年在小孩刚刚入学时，老师就通过家长群向家长们推荐下载了一款手机APP软件 “天天向上”。该软件主要是用来布置作业，随后老师又相继让家长下载了专门做数学作业的手机APP软件“速算盒子”，以及做英语和数学作业的“一起作业学 生端”，而语文作业则全部通过qq群上传语音文件来完成。

“虽然时代在进步，但孩子都在手机APP上做作业，手写的作业会不会越来越少？”王先生说，本来他们对孩子使用手机和电脑都管得很严，现在为了学习， 他们却不得不为孩子单独购买一部手机来完成作业，“孩子从这么小就开始使用智能手机，是否会对孩子成长造成不良影响，特别是影响孩子视力？我心里还是有一 点疑虑的。”

王先生还表示，他和爱人每天都是下午五点过才下班，回到家的时候往往都已经六点过，孩子却是每天3点过就放学，一般都是由孩子的奶奶在照看，然而家中 老人都是使用老年机，根本操作不来智能手机，所以每次孩子做作业，只能等到他们下班回到家后才能做，中间浪费了很多时间。

同时，王先生还向四川新闻网记者反映，本来之前孩子一直在使用“一起作业学生端”，可在10月中旬，老师奖励给他家小孩学豆，每次做作业就会提示下载 “一起作业家长端”（名为：家长通）领取学豆，“如果不下载家长端，孩子的作业就无法继续做，后来我没办法就只好下载了家长端APP。”

充值“学豆”可做班级贡献

家长疑虑：是否存在变相攀比？

王先生告诉四川新闻网记者，他在使用“一起作业家长端”的时候还发现，在其中一个名为“学校表现”的栏目中有这样一个提示——“xxx今天还没有被奖 励，贡献班级学豆给孩子更多奖励吧！”。只要点击“贡献班级学豆”，马上就会出一个充值页面，里面可以分别购买20、50、120、260个的学豆，价格 分别为1、2、5、10元。

“虽然这些买豆的钱对于我们家长来说都是小数目，但我很担心这样会不会造成一种不良的风气，变相的让大家去攀比。”王先生说，一起作业的学生端和家长 端上分别都有不同的排名，其中学生端上有学豆榜排行、学霸榜排行、我的成长榜排名；家长端上有学豆奖励榜和家长动态榜，“孩子比较在意自己在班级中的排 名。现在这款软件把‘学豆’和充值挂钩起来，所以我对这个软件存在很大的质疑。”

另外该家长端软件还提示：只要购买了付费产品，就能成为拥有VIP标识。这更是让人啼笑皆非，“做个家庭作业还要分VIP不VIP，这不就是社会上那一套嘛？”

针对王先生所说的情况，四川新闻网记者随即对“一起作业家长端”进行了实际操作。家长端APP软件页面被分为消息、教育资讯、成长、去学习四大板块， 在成长板块中有两个榜单，根据榜单介绍，其中“学豆奖励榜”中的学豆获取分别是老师的奖励，以及家长在APP“作业动态”和“家长动态榜”中为学生领取， 排名为学生本月获取的学豆总数。而另一个“家长动态榜”，是按照本月家长为老师送的“鲜花”数量来进行排名。

同时，记者点击该APP排名下方的“学业发展”后，进入到“学业报告”页面，在该页面下方会显示孩子完成作业的情况，而通过点击“查看近期学校表 现”，就会进入到王先生所说的“xxx今天还没有被奖励，贡献班级学豆给孩子更多奖励吧！”的页面。记者在该充值页面发现，学豆的充值方式还可分为“英 语”和“数学”单独充值。

10月24日上午，针对王先生所反映的情况，四川新闻网记者来到成都市高新区芳草小学进行采访。

充值问题引校方重视

回应：将提醒家长勿充值

“这些学习软件最开始都是学校老师偶然发现，并在尝试使用后，觉得还不错，才逐渐在学校教研组里进行推广的。我们学校了解后，最主要是针对老师布置给 学生的作业量进行监督管理。”成都市高新区芳草小学教导处林主任表示，该APP在学校已经使用了一年多，她和她家的小孩也在使用，却从没发现里面还有一个 充值渠道，而且此前也没有家长向学校或老师反映过这个情况。

“家长的担忧我们十分理解，我们会让老师提醒家长们不要进行充值，同时向家长明确使用学习软件的目的，并加强老师与家长之间的沟通。”林主任说，“一 起作业”是免费软件，内容设计比较科学方便，孩子能在寓教于乐的过程中完成作业，不仅能够有效提高学习兴趣，而且老师也能通过教师端及时查看到学生完成作 业的情况，这是该校很多老师选择使用该软件的主要原因。

“教学软件主要是起到辅助效果，不可能代替书面作业。”林主任告诉四川新闻网记者，一起作业软件主要是帮助学生完成口语作业，比如对孩子做英语的朗 读、背诵，老师可以根据孩子上传的语音，及时了解孩子的学习情况，有助于帮助孩子提高学习能力。同时，学校对老师布置作业的量有着严格监管。而且对于作 业，学校也并没有一刀切，学生家长可以根据自身实际情况，作出不同的选择。

“我们学校一、二年级主要是口语作业。”林主任说，以前学生回家做作业朗读只能让家长买录音机，听着磁带来跟读，现在录音机和磁带也越来越少，学生回 家朗读得好不好，老师不知道，而且以前布置作业的方式是老师出题，家长检查，这也加重了家长们的负担。如何让学生方便快捷的学习，也是老师们在长期教学实 践中一直在探索的，“新的信息技术的出现后，我们如何去使用和规范它，是我们学校一直在摸索和探讨的。”

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